quarta-feira, 10 de junho de 2015

Telejornal Digital Escolar

TEMA: Telejornal – o aluno como produtor de informação

O trabalho com telejornal digital na escola coloca o aluno em contato com múltiplas linguagens, possibilitando que ele desenvolva diversas formas de expressão, em situações de comunicação real. É uma possibilidade de trabalhar, ao mesmo tempo, a escrita, a oralidade e a expressão corporal, além de possibilitar a cooperação e o reconhecimento às produções dos colegas.
A produção de um telejornal da escola permite ao aluno ser produtor de informação e não só consumidor. Permite, ainda, situações reais de leitura e escrita, possibilitando a observação e reflexão sobre o mundo a sua volta.
Esse tipo de atividade também pode suprir a necessidade dos alunos por novidades, ao gerar diferentes fontes de conhecimento, além de ser uma possibilidade de conhecer melhor a realidade escolar e vivenciá-la de uma forma mais dinâmica.
  • PÚBLICO-ALVO: Alunos do Ensino Fundamental e Médio

    OBJETIVOS: 
  • · Usar com autonomia o processador de texto (Word), a máquina digital e o Windows Movie Maker.
    · Vivenciar a produção de informação.
    · Ampliar a reflexão sobre informação e meios de comunicação.
    · Exercitar as especificidades da linguagem audiovisual.
    · Incentivar a produção de textos informativos.
    · Incentivar o hábito de ler, reler e corrigir seus próprios textos.
METODOLOGIA
Organizando a produção:

· A equipe deve decidir o nome do telejornal
· A classe dividida em grupos onde os alunos devem ter papéis definidos: uma dupla de alunos deve ficar responsável pela escrita do texto; outra, pela elaboração do cenário (visual do jornal) e uma, ainda, deve cuidar do figurino (visual do apresentador) e etc.
· O grupo escolhe os temas a serem trabalhados, por exemplo: sociedade, política, cultura e economia. A dupla responsável pela escrita do texto seleciona o assunto dentro do tema, para produzir uma matéria.

· Para organizar a produção, os grupos elaboram:

1. Um roteiro de trabalho, colocando as funções e responsabilidades de cada aluno no grupo, para eles não se perderem no decorrer do trabalho.
2. Um roteiro de como será apresentado o jornal, indicando a sequência da apresentação das notícias.
3. Um esboço de como será o cenário utilizado no jornal, listando os materiais necessários.
4. Perguntas pertinentes, caso haja uma entrevista. (veja sugestão de Roteiro de Entrevista no final da atividade).
5. Quais informações são necessárias para formular uma notícia. (veja Roteiro para Elaborar uma Notícia no final da atividade).

Produzindo as matérias

· Os responsáveis pela produção do texto devem ir a campo para colher informações que deem subsídio a sua matéria. Enquanto isso, a dupla responsável pelo cenário providencia o material necessário (mesa, cadeira, cartolina com o logotipo do jornal, o plano de fundo, a música de fundo, a música de entrada etc.), assim como os que assumiram a produção do figurino.
· Cada dupla produz as matérias no processador de texto.
·Finalizada a parte escrita do jornal, o grupo deve escolher os alunos para serem os apresentadores das matérias elaboradas.

Gravando...

· O grupo então ajuda o apresentador a ensaiar, contando o tempo de leitura das matérias, de modo que a apresentação não fique longa e cansativa. Também pode dar dicas ao apresentador, quanto à entonação e dicção.

· Para preparar a gravação do jornal, os responsáveis pelo visual do(a) apresentador(a) (roupa, cabelo, maquiagem) e pelo cenário devem estar com tudo finalizado.

· No Windows Movie Maker, os grupos devem trabalhar com seus vídeos. Terminado a edição, devem salvar como arquivo de video com uma indicação de que o vídeo está finalizado.


Dicas para produção do telejornal na escola

· Decidir o nome do telejornal e emissora a partir de uma votação realizada pela classe.
· Os textos das notícias para o telejornal devem ser curtos e objetivos.
· O apresentador deve ter domínio da leitura e boa dicção.
· Cada assunto deverá ter cerca de 20 segundos para que a apresentação não fique cansativa.
· Se a equipe decidir, poderá haver mais que um cenário.
A edição do vídeo deve ser realizada pelo grupo, em um só computador. Se a equipe decidir, poderá colocar propagandas entre os blocos de notícias, mas deve ficar atento ao tempo utilizado.


Apresentação da produção

A equipe apresenta a sua parte do telejornal para a turma com a ajuda do projetor multimídia ou vídeo DVD além de postar e compartilhar no facebook criado para o Projeto  Ensino Médio Inovador


Roteiro de entrevista
  1. Nome do entrevistado:
  2. Nome do evento ou tema da entrevista:
  3. Como surgiu a ideia de criação do evento ou tema da entrevista:
  4. Tempo de duração:
  5. Como é possível participar ou contribuir para...
  6. Qual é a faixa etária (caso esta resposta não esteja contida na resposta anterior)
  7. Em que local acontece (quadra, sala de aula, pátio, área externa etc.)
  8. Quais os resultados esperados
Roteiro para formular a notícia
  1. Mencionar o fato (O que aconteceu?)
  2. Onde aconteceu?
  3. Quando?
  4. Como?
  5. Quais os envolvidos?
  6. Qual o porquê do ocorrido?
RECURSOS NECESSÁRIOS: Computador e máquina digital, celular, caneta, caderno. 
PROGRAMAS UTILIZADOS: Processador de texto (Word) e Windows Movie Maker.
AVALIAÇÃO: 
Observar o interesse e a participação nas atividades e a evolução. durante os trabalhos
 Referências


segunda-feira, 24 de novembro de 2014

Trabalho infantil





                             O trabalho infantil é uma violência contra a criança e o adolescentes pois os mesmos têm garantido o direito de estudar, brincar, e crescer saudável.


                                                   
 

                                                                                               
                                                   
Observe as imagens e emita opinião sobre o trabalho infantil em nosso país e no nosso município.
                                                  

terça-feira, 18 de novembro de 2014

Ler é um prazer


 Querid@s alun@s, neste espaço, vocês deverão comentar qual ou quais livros leu ou leram nessa  IV unidade. Falem sobre o que gostaram, e por que o recomendam para leitura.

E vamos que vamos!

sábado, 8 de novembro de 2014

Seminário: Gente que faz ou fez a diferença em nossa comunidade, estado ou região

O seminário aconteceu na terceira unidade, com algumas ações  atividades realizadas em classe e  extraclasse. Em sala, selecionaram a personalidade que construiram uma identidade social, desempenhando importante papel na nossa comunidade, estado ou região onde vive ou viveu, seja na área artística, cultural, social, literária. Pesquisar sobre essa pessoa, elaborar entrevistas -caso seja possível- visitar o local, elaborar um roteiro, com introdução, desenvolvimento e conclusão- registrar relatório das atividades extraclasse, e apresentar o mesmo em dia previamente estipulado pela professora. 
Após muito estudo e preparo o seminário "Gente que faz ou fez a diferença" foi muito bom. Resta a mim parabenizar a todos os alunos e alunas do nono ano turmas C e D do Colégio Polivalente.


Maria Quitéria foi a pessoa selecionada por Talita e Caren, alunas do nono ano, turma D, matutino.


 Personalidade escolhida: Xandy, representante do Revolution Raggae em Conceição do Coité

 

 
Personalidade escolhida pelo grupo do nono ano turma C, turno matutino, grupo de Wemerson, Raiele, Jhonata, Alisson e Taise
Jorge Amado


Rui Barbosa-personalidade escolhida por Lucas Menezes, Marcos Menezes e Fagner

Personalidade escolhida por Taís foi o senhor Diovando Carneiro

 Personalidade escolhida- Josevaldo-Nin










Personalidade escolhida pelo grupo de Bruna Reis, Ivanildo, Davi, Tiago e Letícia




 Grupo de Hiago, Carlos Daniel e Alisson


Os trabalhos foram legais, vocês conseguiram passar a mensagem e espero que tenham aprendido algo com essas pessoas que  se doaram para melhorar a nossa vida.


Área de recreação

Área  de recreação

Alunos no laboratório de informática

Alunos no laboratório de informática

Alunos da 5ª C-vesp- no laboratório

Alunos da 5ª C-vesp- no laboratório