Dia da Paz (Confraternização Universal)-Dinâmicas

Mural da paz

Dinâmicas de Formação para a Cidadania, estimular a cultura da paz

Este é um trabalho para ser mantido em exposição. Assim, outras pessoas terão a oportunidade de receber essa mensagem de paz. Este mural não inspira solidariedade apenas em quem trabalha nele, mas em qualquer um que esteja disposto a construir um mundo melhor. Uma opção que gera a inclusão é convidar grafiteiros da comunidade para fazer o mural da paz nas paredes da escola!

Material necessário:

• Folhas de papel grande para forrar a parede;
• Tinta e outros materiais que se deseje utilizar na montagem;
• Cola ou fita adesiva.

Desenvolvimento:

• O grupo faz um painel de papel para desenhar ou prepara uma parede para ser pintada.
• Tudo o que se tem a fazer é representar, cada um a seu jeito, o que entende por Cultura de Paz. É aconselhável colocar, no local que vai ser pintado, os seis pontos do Manifesto/2000: respeitar a vida, rejeitar a violência, ser generoso, redescobrir a solidariedade, preservar o planeta e ouvir para compreender.
• Cada participante começa trabalhando num pedaço do mural e, depois, todos podem interagir e completar os desenhos feitos por todos. Ao final, cada um pode completar o desenho com uma frase sobre o que acha necessário fazer para atingir a paz.
• Outro ponto importante desta atividade é o próprio resultado. Como as pessoas enxergam a questão da paz? Quais foram os elementos que mais apareceram? O que falta na nossa vida pessoal e coletiva para atingir essa paz?
 

Lia Diskin e Laura Gorresio Roizman

Fonte: Paz, como se faz?, de Lia Diskin e Laura Gorresio Roizman. Dinâmica publicada junto ao artigo ''Sozinho, ninguém se salvar'' na edição nº 381, jornal Mundo Jovem, outubro de 2007, página 15.

Seu filho pode ajudar em casa

18 de Maio- Campanha de Conscientização sobre o Abuso e Exploração sexual de Crianças e Adolescentes

Vídeo: "O Segredo"

Duração: 23:49 min

É um vídeo que pode ser passado e analisado pelos alunos de todas as séries. 

Conta a história de Nara, uma garotinha que sofre abuso sexual e não sabe lidar  com esse  segredo. Episódio da série de e animação japonesa "Os Pássaros e as Abelhas", que mostra formas de identificar crianças que estejam sofrendo esse tipo de violência e retrata de que forma elas se expressam e como costumam se sentir.

Perguntas:

1. Descreva Nara, como era, que idade você acha que ela tinha, onde vivia, com quem, etc

2.Nara tinha um segredo. Qual era? Por que não contava aos pais?

3.Qual desculpa ela dava para os pais para não irem à escola?

4. Como o segredo dela prejudicou no rendimento escolar?

5.Como ela se sentia após o abuso? e antes,como costumava ser?

6. Na escola, a professora propõe que a turma  desenhe e pinte seus sonhos, o que queriam ser no futuro,  os desejos secretos ou desenharem o que sonharam na noite passada. O que Nara desenhou?  Como a turma reagiu? E a professora  que fez quando percebeu a reação dela?

7. Nara contou a pró o que aconteceu? Como a pró a ajudou?

8. Como Nara se sentiu depois de revelar o segredo? 

9. Depois da denúncia da professora, o que aconteceu com o abusador?

10. Qual parte do vídeo chamou mais sua  atenção?

Agora é sua vez

Desenhe e pinte seus sonhos, o que quer ser no futuro, os desejos secretos ou desenhe o que sonhou  na noite passada. Depois apresente seu desenho para a turma, explicando-o.

Professor (a), monte um mural com os desenhos ou sonhos bons dos alunos e guarde os desenhos que denunciam casos de abuso, para uma possível averiguação. Caso seja constatado o abuso, denuncie.

Defenda-se - Vídeo que orienta as crianças e adolescentes a se defenderem dos abusos

O livro encantado

Fonte: Youtube.com

Passar o vídeo para os alunos. Pausar na capa: O Livro Encantado. Perguntar a eles que livro eles que é encantado? Dar uma pausa. Depois perguntar se eles tem algum livro em casa ou que leram que considera encantado. Ouvi e se puder, listar na lousa. Caso tenha algum aluno que o professor perceba que não tem o hábito da leitura, incentivar com frases ou palavras. Passar o vídeo. Depois, solicitar que os alunos comentem o que mais gostou e o que  achou de interessante e por que o livro é encantado.

Sugestões de atividades para o dia do Livro Infantil

• Falar sobre a importância da leitura;

Ler é....

https://www.youtube.com/watch?v=1UDJM2SWru8

• Cada aluno deve criar uma frase sobre Ler é..... A  melhor frase, escolhida pelos colegas, deverá  ser impressa e exposta no mural da escola. 

*Fazer cartazes incentivando a leitura;

    

 















Fonte: www.google.com/imagens

*Apresentar a biografia de Monteiro Lobato;

*Passar o vídeo: A Menina que Odiava Livros"e fazer depois análise com os alunos;   

https://www.youtube.com/watch?v=geQl2cZxR7Q

• Levar os alunos para a biblioteca e espalhar livros de gêneros diferentes para eles escolheres um para ler ou levar para casa;

Fazer uma lista com empréstimos de livros e cada início de aula, um fala qual livro está lendo e o que está achando;

Passar a música " Leitura" de Xuxa e analisar a letra

De repente naveguei 

Como o pirata da perna de pau 

Num instante me encontrei 

Defendendo jacaré no pantanal

Em seguida eu vivi 

Uma história de amor ao luar 

Cada dia uma aventura 

A leitura faz a gente viajar

É bom voar nas asas da imaginação 

É alimentar o corpo, a mente e o coração (Bis)

Lendo a gente pode ser 

Tudo aquilo que a gente sonhar 

Se conhece o mundo inteiro 

Sem ao menos sair do lugar

Conhecemos as pessoas 

E o que existe entre o céu e o mar 

E numa lição de vida 

Aprender pra depois ensina

*Distribuir para os alunos contos em imagens onde os alunos podem organizar e colorir. Recortar o conto e distribuir em grupo para os alunos organizarem de acordo com a estória. Depois pinta o desenho.

Mais desses modelos no site de busca do google

Fonte: google imagens

18 de abril — Dia Nacional do Livro Infantil

O Dia Nacional do Livro Infantil é comemorado em 18 de abril. A data foi escolhida em homenagem a Monteiro Lobato.

O Dia Nacional do Livro Infantil é comemorado em 18 de abril, data de nascimento de Monteiro Lobato, grande escritor da Literatura infanto- juvenil

Você sabia que no dia 18 de abril é comemorado o Dia Nacional do Livro Infantil? A data não foi escolhida ao acaso: trata-se de uma justa homenagem a Monteiro Lobato, escritor que, como poucos, dedicou-se à literatura infantil no Brasil.

O Dia Nacional do Livro Infantil foi instituído em 2002, ano em que foi criada a Lei 10.402/02, registrando a data de nascimento de Monteiro Lobato como o dia oficial da literatura infanto-juvenil. Escritor vinculado ao Pré-Modernismo brasileiro que contribuiu com obras célebres para o público adulto, Lobato deixou também um enorme legado para a literatura infantojuvenil, já que mais da metade de seus livros era dedicada a esse público. Sua primeira história infantil, A menina do narizinho arrebitado, foi publicada em 1920, e o sucesso do livro fez com que outros tantos surgissem, imortalizando as personagens Dona Benta, Pedrinho, Narizinho, Tia Nastácia, Emília, o Visconde de Sabugosa, entre outros, que posteriormente seriam eternizados no famoso programa de TV produzido no final dos anos 1970 até meados dos anos de 1980 e retomado no final dos anos de 1990 até meados dos anos 2000.

Recorrentes nos livros de Monteiro Lobato, as personagens moradoras do Sítio do Picapau Amarelo ficaram eternizadas em nossa literatura

Monteiro Lobato foi o primeiro escritor da literatura infantojuvenil a perceber a necessidade de inserir nas histórias para as crianças e os jovens elementos da cultura nacional, como os costumes do povo do interior e as lendas de nosso folclore. Fez isso de maneira única, combinando a identidade brasileira aos elementos da literatura universal, como a mitologia grega. Foi também o precursor da literatura paradidática, cuja principal característica é permitir que a criança aprenda enquanto brinca e lê.

Nascido em Taubaté, estado de São Paulo, no dia 18 de abril de 1882, Monteiro Lobato transformou-se em “gás inteligente” — definição bem-humorada que costumava dar à morte — no dia 04 de julho de 1948. Durante seus 66 anos de vida contribuiu intensamente para a literatura brasileira, transformando-se em referência no assunto. Para celebrar o dia da literatura infantojuvenil, escolha um dos vários títulos de Lobato e boa leitura!

Títulos da literatura infantojuvenil de Monteiro Lobato:

1 – Reinações de Narizinho;

2 – Viagem ao céu e O Saci;

3 – Caçadas de Pedrinho e Hans Staden;

4 – História do mundo para as crianças;

5 – Memórias da Emília e Peter Pan;

6 – Emília no país da gramática e Aritmética da Emília;

7 – Geografia de Dona Benta;

8 – Serões de Dona Benta e História das invenções;

9 – D. Quixote das crianças;

10 – O poço do Visconde;

11 – Histórias de tia Nastácia;

12 – O Picapau Amarelo e A reforma da natureza;

13 – O Minotauro;

14 – A chave do tamanho;

15 – Fábulas;

16 – Os doze trabalhos de Hércules (1º tomo);

17 – Os doze trabalhos de Hércules (2º tomo).

Fonte:
Por Luana Castro
Graduada em Letras

Gostaria de fazer a referência deste texto em um trabalho escolar ou acadêmico? Veja:

PEREZ, Luana Castro Alves. "18 de abril — Dia Nacional do Livro Infantil"; Brasil Escola. Disponível em <https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-nacional-livro-infantil.htm>. Acesso em 17 de abril de 2018.

Teatro para o Dia da Consciência Negra

Confira nesta postagem uma excelente sugestão de “Teatro os meninos de todas as cores” que é um excelente recurso para trabalhar o Dia da Consciência Negra com alunos das series iniciais.

Teatro Os Meninos de todas as cores

Personagens: Narrador, Miguel (Menino Branco), Flor de Lótus (Menina Amarela), Lumumba (Menino Preto), Pena de Águia (Menino Vermelho), Ali-BABÁ (Menino Castanho).

Narrador - Era uma vez um menino branco, chamado Miguel, que vivia numa terra de meninos brancos e dizia:

Miguel (Menino Branco) - É bom ser branco
Porque é branco o açúcar, tão doce,
Porque é branco o leite, tão saboroso,
Porque é branca a neve, tão linda.

Narrador – Mas, certo dia, o menino partiu numa grande viagem e chegou a uma terra onde todos os meninos são amarelos. Arranjou uma amiga chamada Flor de Lótus, que, como todos os meninos amarelos, dizia:

Flor de Lótus (Menina Amarela) – É bom ser amarelo
Porque é amarelo o Sol
É amarelo o girassol
Mais a areia amarela da praia.

Narrador – O menino branco meteu-se num barco para continuar sua viagem e parou numa terra onde todos os meninos são pretos. Fez-se amigo de um pequeno caçador chamado Lumumba, que, como os outros meninos pretos, dizia:

Lumumba (Menino Preto) – É bom ser preto
Como a noite
Preto como as azeitonas
Preto como as estradas que nos levam
Por toda a parte

Narrador – O menino branco entrou depois num avião, que só parou numa terra onde todos os meninos são vermelhos. Escolheu para brincar aos índios um menino chamado Pena de Águia. E o menino vermelho dizia:

Pena de Águia (Menino Vermelho) - É bom ser vermelho Da cor das fogueiras Da cor das cerejas E da cor do sangue bem encarnado.

Narrador - O menino branco foi correndo mundo até uma terra onde todos os meninos são castanhos. Aí fazia corridas de camelo com um menino chamado Ali-Babá, que dizia:

Ali-BABÁ (Menino Castanho) - É bom ser castanho Como a terra do chão Os troncos das árvores. É tão bom ser castanho como um chocolate.

Narrador - Quando o menino branco voltou à sua terra de meninos brancos, dizia:

Miguel (Menino Branco) - É bom ser branco como o açúcar. Amarelo como o Sol Preto como as estradas Vermelho como as fogueiras Castanho da cor do chocolate.

Narrador: Enquanto, na escola, os meninos brancos pintavam em folhas brancas, desenhos de meninos brancos, ele fazia grandes rodas com meninos sorridentes de todas as cores.

Autora: Luisa Ducla Soares